Eddine Rabah

Biographie

Origines familiales, enfance et études

Ahmed Imed Eddine Rabah naît le 28 mars 1998 à Oran, en Algérie, au sein d’une famille de médecins. Sa mère, médecin généraliste, et son père, médecin interniste spécialisé en diabétologie, incarnent un modèle de rigueur, d’altruisme et de dévouement qui marquera profondément son rapport à la connaissance et à l’humain.

Aîné d’une fratrie de quatre enfants, il grandit entouré de deux frères — l’un poursuivant des études en médecine, l’autre devenu chirurgien-dentiste — et d’une sœur, aujourd’hui professeure en physique théorique. Ce contexte familial, centré sur la science et la transmission du savoir, contribue à développer chez lui une curiosité intellectuelle précoce et une approche multidisciplinaire du monde.

Peu après sa naissance, la famille s’installe à El Bayadh, où Eddine passe son enfance et effectue sa scolarité primaire. En 2008, la famille retourne à Oran, lui permettant d'y poursuivre son cycle secondaire et universitaire. C'est durant cette période qu'il découvre sa passion pour la philosophie des Lumières et s'intéresse aux sociétés initiatiques, marquant ses premiers questionnements sur le symbolisme, la liberté et la connaissance.

Ahmed Imed Eddine Rabah
lors de sa graduation à l'Université de Montréal (2024)

Parallèlement à ses études en informatique à l’Université d’Oran 1 – Ahmed Ben Bella, il se passionne pour les émotions humaines et leur traduction en logique algorithmique. En 2017, alors qu’il est encore étudiant de deuxième année, il fonde le Club Numérique de la Formation Pédagogique (CNFP), organisation étudiante vouée à la vulgarisation scientifique et à l’innovation pédagogique.

En 2019, au cœur du Hirak algérien, il s’impose comme un leader étudiant actif, organisant des marches pacifiques, débats et conférences sur la réforme politique et la place des jeunes intellectuels dans la société. Cet engagement citoyen, marquant un tournant personnel, élargit son champ de réflexion vers les questions de démocratie, d’identité et de transformation collective.

En 2020, il obtient son premier diplôme de maîtrise en informatique à l’Université d’Oran 1 avec mention Très Bien, sur un mémoire consacré au crowdsourcing et à l’intelligence artificielle, à la croisée de la technologie et du comportement collectif, dans le contexte de la pandémie de Covid-19.

En 2021, il s’installe au Canada pour entreprendre une deuxième maîtrise en intelligence artificielle à l’Université de Montréal, où il s’oriente vers le domaine émergent de l’intelligence émotionnelle appliquée aux systèmes intelligents. En parallèle, il rejoint la fraternité étudiante Sigma Theta Pi, avant de s’en détacher pour des raisons de divergences philosophiques et de santé mentale.

En 2024, il obtient son deuxième diplôme de maîtrise en intelligence artificielle et fonde Sanovia, une startup de santé numérique visant à rapprocher la technologie des besoins humains.

Philosophie

Fortement influencé par la pensée de Friedrich Nietzsche, mais aussi par la philosophie des Lumières, Ahmed Imed Eddine Rabah développe une vision du monde où la liberté individuelle, la lucidité et la quête de sens constituent les moteurs de toute transformation. Son approche repose sur l’idée que la souffrance, la contradiction et le chaos sont des catalyseurs essentiels de progrès humain et collectif. Pour lui, la stabilité excessive engendre l’apathie, tandis que le déséquilibre ouvre la voie à la créativité et à la renaissance.

Nietzsche, c. 1872

Son orientation philo-politique s’inscrit dans une lecture critique des structures modernes du pouvoir et des démocraties contemporaines, qu’il perçoit souvent comme des systèmes affaiblis par le confort, la peur du conflit et la perte de sens collectif. Il considère que le rôle de l’intellectuel moderne n’est pas d’imposer une idéologie, mais de réveiller les consciences en favorisant la pensée critique, la responsabilité individuelle et la dignité humaine face à la technocratie dominante.

Dans cette perspective, il s’attache à concilier les trois sphères qu’il juge indissociables : la science, en tant qu’outil de connaissance et d’émancipation ; la philosophie, comme guide moral et spirituel ; et la technologie, comme prolongement du potentiel humain. Sa réflexion s’inspire également de la tradition humaniste et de la philosophie humaniste, qu’il relie à une forme d’« esthétique du progrès » : un monde où l’innovation technologique ne doit jamais dissocier la raison de la compassion.

Dans ses écrits et projets, il explore la notion de transcendance par la connaissance : l’idée que l’homme moderne doit redevenir créateur de valeurs, non pas en cherchant la perfection, mais en assumant pleinement son imperfection et son pouvoir de transformation. Cette conception rejoint son idéal du « Übermensch » nietzschéen, réinterprété comme un être libre, conscient et solidaire, capable de réinventer le sens dans un monde saturé d’informations et d’illusions.

Cette dimension de pensée innerve son parcours professionnel et entrepreneurial : pour lui, la véritable innovation n’est pas seulement technologique, mais existentielle ; elle consiste à rendre la société plus humaine, plus consciente et plus apte à dialoguer avec sa propre complexité.

« L’homme moderne doit cesser de fuir sa propre profondeur. La connaissance n’est pas une tour d’ivoire, mais un miroir : celui qui ose s’y regarder y découvre sa liberté. »
— Ahmed Imed Eddine Rabah

Parcours professionnel

2.1 Enseignement et engagement académique

Ahmed Imed Eddine Rabah débute sa carrière universitaire en janvier 2022 comme enseignant auxiliaire à l’ Université de Montréal, où il contribue à la formation des étudiants en informatique et en intelligence artificielle. Son enseignement s’appuie sur une approche mêlant pédagogie active, réflexion philosophique et esprit critique.

En 2023, il rejoint Best Buy Canada comme représentant senior Apple, où il supervise les opérations de vente et de formation pour les produits Apple, tout en développant ses compétences en communication, gestion d’équipe et expérience client. Cette immersion dans le secteur technologique grand public enrichit sa compréhension des dynamiques entre innovation, marketing et expérience humaine.

En septembre 2024, il rejoint le Collège de Maisonneuve à Montréal en tant qu’enseignant chargé de cours. Il y enseigne divers modules d’informatique — algorithmique, développement web et bases de données — en cherchant à relier la rigueur scientifique à la compréhension des émotions et de l’humain. Sa méthode d’enseignement repose sur une pédagogie concrète, inspirée du constructivisme, favorisant l’expérimentation et la créativité.

Parallèlement, il conçoit du matériel didactique interactif, participe à des ateliers pédagogiques et développe des projets visant à démocratiser l’accès au savoir scientifique et technologique. Il incarne une nouvelle génération d’enseignants pour qui l’éducation n’est pas une transmission mécanique, mais un espace d’éveil et de transformation intellectuelle.

2.2 Fondations et projets majeurs

Club Numerique de la Formation Pedagogique (CNFP)

En 2017, il fonde le Club Numérique de la Formation Pédagogique (CNFP) à l’Université d’Oran 1 – Ahmed Ben Bella, une organisation interdisciplinaire devenue en quelques années un pôle majeur de vulgarisation scientifique et d’innovation académique en Algérie. Sous sa présidence fondatrice (2017-2020), le CNFP se structure en plusieurs groupes thématiques — robotique, développement durable, audiovisuel, art et musique — et pose les bases de ce qui deviendra plus tard un réseau d’alumni actif et autonome.

En 2024, il fonde Sanovia, une startup de santé numérique incubée à Montréal. L’entreprise vise à humaniser le système médical algérien en connectant médecins et patients à travers une plateforme sécurisée, centrée sur la simplicité et l’efficacité. Le projet reflète son engagement à fusionner éthique, technologie et impact social positif.

Il est également à l’origine du projet EtuSphere (anciennement UniSphere), une plateforme de gestion académique inspirée d’Omnivox, destinée aux établissements universitaires algériens. Ce projet, à mi-chemin entre outil numérique et vision pédagogique, vise à moderniser l’interaction entre étudiants, professeurs et administration.

2.3 Activisme et leadership

Lors du Hirak algérien de 2019, il s’impose comme l’un des jeunes leaders universitaires d’Oran, organisant des marches pacifiques, conférences et débats autour de la citoyenneté et de la réforme politique. Cette expérience renforce sa conviction que le progrès ne peut naître que du dialogue et de l’intelligence collective.

Aujourd’hui, qu’il enseigne, entreprenne ou écrive, Ahmed Imed Eddine Rabah poursuit une même mission : faire de la connaissance un outil de liberté et de dignité humaine, dans une société où la technologie devient un langage au service du sens.

Distinctions et reconnaissances

Tout au long de son parcours académique et professionnel, Ahmed Imed Eddine Rabah a été reconnu pour la portée éducative, éthique et innovante de ses projets. Son profil hybride — entre recherche, pédagogie et entrepreneuriat social — lui vaut plusieurs distinctions et invitations dans des événements nationaux et internationaux.

En 2024, il participe à All In AI Montréal, l’un des plus grands salons canadiens consacrés à l’intelligence artificielle, où il présente sa startup Sanovia. Son intervention met l’accent sur la dimension humaine de la technologie et sur l’importance de rendre la santé numérique plus accessible dans le monde francophone.

La même année, il est sélectionné pour intégrer un incubateur universitaire affilié à l’Université de Montréal, dans le cadre du développement de Sanovia. Ce programme lui permet d’affiner la stratégie de croissance de son entreprise, de bénéficier d’un accompagnement en innovation sociale et d’élargir son réseau professionnel dans l’écosystème technologique québécois.

Au niveau académique, ses étudiants saluent sa pédagogie innovante et sa capacité à relier les concepts techniques aux enjeux humains et philosophiques. En 2025, plusieurs de ses projets pédagogiques au Collège de Maisonneuve sont mis en avant pour leur dimension expérientielle et leur usage créatif de la programmation dans des contextes interdisciplinaires.

Son engagement fondateur au sein du Club Numérique de la Formation Pédagogique (CNFP) continue de lui valoir reconnaissance et respect au sein de la communauté universitaire algérienne. Le club, aujourd’hui dirigé par une nouvelle génération de leaders formés à son école, perpétue les valeurs qu’il a instaurées : curiosité, excellence, esprit collectif et ouverture intellectuelle.

« Être reconnu n’a jamais été pour moi un aboutissement, mais une responsabilité : celle d’utiliser ce que j’ai appris pour éclairer les autres. »
— Ahmed Imed Eddine Rabah

Vision, valeurs et projets futurs

Projets phares

La trajectoire d’Ahmed Imed Eddine Rabah s’inscrit dans une continuité intellectuelle où la philosophie, la science et la technologie convergent vers un même horizon : redonner du sens à la modernité. Son travail, à la croisée de la recherche, de l’enseignement et de l’entrepreneuriat, poursuit un objectif clair : humaniser la technologie et replacer la connaissance au cœur du progrès social.

Dans ses prises de position, il défend une vision où l’innovation ne peut être dissociée de l’éthique, et où la valeur d’une société se mesure à sa capacité à unir la rigueur de la science à la sensibilité de l’esprit humain. Pour lui, la technologie doit servir à libérer — non à dominer —, à relier — non à isoler.

Son approche repose sur trois principes fondateurs :

• La conscience : comprendre avant d’agir, penser avant de produire.
• La responsabilité : créer en tenant compte des répercussions sociales et humaines.
• La transmission : partager le savoir comme acte de liberté et de continuité.

Ces valeurs imprègnent également ses projets à long terme. Parmi eux figure le développement international de Sanovia, conçue comme une référence maghrébine en santé numérique, ainsi que la structuration d’EtuSphere, plateforme éducative visant à moderniser l’écosystème universitaire algérien et à renforcer le lien entre étudiants, enseignants et innovation. Parallèlement, il nourrit un projet d’écriture philosophique et autobiographique explorant les émotions, la colère, la solitude et la rédemption, perçus non comme des faiblesses, mais comme des forces transformatrices.

Pour Eddine Rabah, le véritable progrès n’est pas celui qui multiplie les outils, mais celui qui élève les consciences. Son ambition dépasse la réussite personnelle : elle s’enracine dans une quête de sens, une volonté d’équilibre entre le monde rationnel et le monde intérieur, entre la machine et l’âme.

Compétences techniques

Technologies maîtrisées

Publications et interventions

Articles et publications

• 2020 : CrowdSyn : Conception et réalisation d’une plateforme Crowdsourcing pour la construction d’un dictionnaire sémantique., Thèse de Master, Université d’Oran 1
• 2023 : Sentiment Amplification on Social Media is Changing Our Emotional Landscape, Article de recherche, Université de Montréal
• 2024 : HarmonyCo : Développement d’une Bibliothèque Python pour le Calcul Optimisé de la Médiane de Permutations, Thèse de Master, Université de Montréal

Vision et objectifs

Ma vision professionnelle s'articule autour de la volonté de réconcilier la technologie, la pédagogie et l’humain. Je crois fermement que le progrès scientifique n’a de valeur que s’il élève la conscience et la dignité humaine, et je m’efforce de concevoir, enseigner et entreprendre avec sens, éthique et responsabilité.

Mes objectifs à court terme incluent le développement international de Sanovia, l’amélioration continue de mes pratiques pédagogiques au Collège de Maisonneuve, ainsi que la création de programmes éducatifs numériques destinés à moderniser l’enseignement supérieur en Algérie. À long terme, ma vision vise à bâtir un écosystème technologique et philosophique maghrébin capable de former des générations libres, créatives et conscientes.

En dehors du cadre professionnel, je suis passionné par la philosophie, la musique classique et le voyage. J’accorde une grande importance à la contemplation, la réflexion et la transmission du savoir, que ce soit à travers mes écrits, mes projets culturels ou mon engagement au sein du Club Numérique de la Formation Pédagogique (CNFP), que je considère comme mon héritage intellectuel et humain.

Contact et collaboration

Je suis toujours ouvert aux discussions autour de l’intelligence artificielle, la pédagogie numérique et la philosophie appliquée à la technologie, ainsi qu’aux opportunités de collaboration dans l’enseignement, l’innovation éducative, les projets technologiques à impact social et la recherche interdisciplinaire.